Los retos de la educación

Lo malo está, cuando las leyes, reglamentos que se aprueban y que pasan a regir la vida de la instituciones, no encuentran resonancia dentro de ellas, debido a que los responsables directos de la acción académica hacen caso omiso y siguen anclados en el pasado, realizando lo que siempre han hecho, con sus tradicionales formas de administrar, con la misma oferta académica, con sus antiguos libros, técnicas, estrategias, procedimientos y discursos.

La investigación científica, el trabajo de campo, el estudio de problemas reales, el desarrollo de competencias y de valores es el camino que llevará a formar profesionales con una  visión distinta, con metas claras a seguir. Profesores encuadrados con estos enfoques hacen posible generar nuevos aprendizajes, a que los estudiantes tengan una mejor formación y lo más importante, que todo lo que se genere tenga vinculación con su entorno y de esta forma, puedan aportar al desarrollo de la sociedad, y no pasen a engrosar el grupo que busca trabajo, porque no tiene la capacidad de emprendimiento,  no saben  generar empleo.

Anello Eloy señala algo muy importante “Frente a los nuevos retos no hace falta dinero, ni  organización ni conocimientos; sino un liderazgo moral. Los medios científicos, tecnológicos y políticos por sí solos no son suficientes para resolver complejos problemas”.

Esto es muy claro, seres humanos carentes de valores jamás podrán orientar, motivar, inculcar en otros; nadie da lo que no tiene. Entonces hay un gran reto, iniciar una reingeniería moral en quienes  están inmersos en la educación. Hay que recordar que uno de los objetivos primordiales de la educación es el de contribuir a formar un sistema de valores. Recuerdo que la reforma de 1996, apuntaba a que en toda institución se manejara como eje transversal la enseñanza de valores, lamentablemente quedó en el papel.

Experiencias educativas nos señalan que si es posible este tipo de trabajo, los resultados se dan, lo difícil es conseguir cambios en quienes lideran estos procesos, por la falta de compromiso, por mantenerse en la rutina, por la ley   del menor esfuerzo, por la comodidad a la que están acostumbrados.

Urge entonces iniciar en cada plantel educativo procesos de reflexión, una toma de conciencia de la realidad, de las necesidades morales de los involucrados en la comunidad educativa, para generar proyectos donde la enseñanza de valores sea asumida  como asignatura, o como parte inherente de todos los procesos educativos.